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MATRÍCULAS

Fechas matrícula ordinaria 2017/18:

12 a 19 Julio.

01 a 07 de Septiembre

ESO . BACHILLERATO. FP

CICLO SUPERIOR DE AUTOMATIZACION Y ROBOTICA

Para el próximo curso comienza el ciclo superior de Automatización y Robótica que sustituirá al actual de Sistemas Electrotécnicos y automatizados

XIV CICLO INTERNACIONAL DE JOVENES ORQUESTAS (PRECIOS BONIFICADOS)

ENLACE DIRECTO AL CICLO
http://moncayo.unizar.es/unizara/actividadesculturales.nsf/docprincipales/D2muscic

Desde el Área de Actividades Culturales de la Universidad de Zaragoza hemos organizado, un año más, nuestro CICLO INTERNACIONAL DE JÓVENES ORQUESTAS, que presenta en esta 14ª edición los conciertos que tendrán lugar en la sala Mozart del Auditorio de Zaragoza y que explicitamos en el calendario adjunto.

Desde el Vicerrectorado de Cultura y Política Social de la Universidad de Zaragoza tenemos especial interés en difundir estos conciertos entre entidades, colectivos y  a la comunidad educativa aragonesa, por lo que os transmitimos nuestra intención de ofreceros ENTRADAS A PRECIO BONIFICADO para todos los miembros de vuestra entidad.

OS OFRECEMOS entradas a
TAN SÓLO 2 € por entrada.**
-Ya no es necesario adquirir un paquete mínimo de entradas-

Para solicitar las entradas  deberéis seguir el siguiente procedimiento:

1º) Contactar con el Área de Actividades Culturales para ver disponibilidad de aforo y confirmar datos personales (uzcultur@unizar.es o tfnos. 976 762609 / 876 554775). Recuerda que el precio bonificado por unidad será de 2€.

2º) Tienes 2 opciones:
Opción A- Puedes realizar el abono del importe en nuestra oficina mediante PAGO CON TARJETA. Te entregaremos al momento las entradas. Estamos en el Edificio Paraninfo (Antigua Facultad de Medicina y Ciencias) (Pza. Paraíso, 4), junto a la cafetería.

Opción B- Si prefieres no pagar con tarjeta, deberás realizar el ingreso del importe correspondiente en la cuenta de Ibercaja 2085 0168 56 0300010317 (Actividades Culturales. Universidad de Zaragoza), indicando claramente en el ‘concepto’ el nombre de la entidad solicitante. Insistimos: Es IMPRESCINDIBLE indicar claramente el nombre del solicitante en el ‘concepto’ de ingreso.

3º) Si has elegido la opción B, avísanos de que ya has realizado el ingreso (por mail o por tfno.) y haznos llegar por  mail, escaneado,  presencialmente o por fax (a la atención de Actividades Culturales Fax: 976 761856) el resguardo de ingreso. Recordamos: nuestros teléfonos son 976 762609 / 876 554775 y nuestro e-mail es uzcultur@unizar.es
Te haremos llegar las entradas vía mensajero o por correo a la dirección que nos hayas indicado.

Las entradas deberán solicitarse, como máximo, con una semana de antelación a la fecha de cada concierto. Podrán solicitarse entradas a la vez para cualquiera de los conciertos.

Estaremos gustosos de resolver cualquier duda que se os plantee o de haceros las aclaraciones que sean pertinentes.

Esperando que este ofrecimiento pueda resultaros de interés una vez más, os damos sinceramente las gracias por vuestra fidelidad.

Saludos cordiales.

Área de Actividades Culturales
Vicerrectorado de Cultura y Política Social
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

Participación del IES Gallicum (Zuera y Villanueva) en el Festival Cultural Odón de Buen

Enlace de la promoción del Festival a cargo de alumn@s del IES GALLICUM, dentro del mismo canal
Participación del IES GALLICUM en el Festival Cultural Odón de Zuera el pasado 30 de noviembre

https://www.youtube.com/watch?v=3Y8dBOSOdkY

MuseScore

Alumnos de Villanueva

LOS PROFESIONALES DE LA MÚSICA ANTE EL ANTEPROYECTO DE LA LOMCE


La Confederación de Asociaciones de Educación Musical – COAEM – y todos los colectivos y personas abajo firmantes manifiestan públicamente su rechazo hacia el Anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, en lo referente a Educación Musical.

  1. Porque el Anteproyecto de la LOMCE elimina la obligatoriedad de cursar Educación Artística en Educación Primaria, y Música en Educación Secundaria, con lo que puede producirse que un alumno o alumna termine su escolarización obligatoria en España sin haber estudiado la materia de Música en ningún curso.
  2. Porque la Educación Musical de base es un derecho de todo ciudadano y no una opción dependiente de las Administraciones Educativas Autonómicas o de los centros. Por lo tanto, el Estado debe garantizar dicho derecho. La Educación Musical debe estar presente en todas las etapas educativas con continuidad y un desarrollo curricular adecuado, propiciando, por un lado, el desarrollo cultural y cívico del alumnado y, por otro, su acceso a la formación artística académica y profesional específica.
  3. Porque, a pesar de las continuas comparaciones con nuestro entorno, no existe prácticamente ningún país de la OCDE en el que esta situación se produzca. Y varios de los países que obtienen muy buenos resultados en el informe PISA tienen un mayor número de horas dedicadas a la Educación Musical que las que tenemos actualmente en España. En definitiva, reducir o eliminar las horas de Música y dedicarlas a materias “troncales” o “prioritarias” no avala una mejora en los resultados PISA. Incluso hay países, como Suiza, donde se ha introducido en su Constitución el derecho de todo ciudadano a la Educación Musical.
  4. Porque La Educación Musical y Artística son la base fundamental de la Competencia cultural y artística, una de las ocho competencias establecidas en la Recomendación de 18 de diciembre de 2006 del Parlamento Europeo y del Consejo como las competencias clave para el aprendizaje permanente de todo ciudadano de la Unión Europea. Dicha recomendación dice expresamente que “las competencias clave se consideran igualmente importantes, ya que cada una de ellas puede contribuir al éxito en la sociedad del conocimiento“. Así mismo, la UNESCO subraya, desde 1999, la efectividad pedagógica de las materias artísticas y del uso del pensamiento creativo en la resolución de problemas.
  1. Porque la distinción entre materias troncales, específicas obligatorias y específicas dependientes de la oferta educativa, ignora las aportaciones de la Música al desarrollo integral de los alumnos e ignora su contribución a la adquisición de todas y cada una de las competencias básicas y del resto de materias. Esta distinción denigra a las materias catalogándolas como de segunda y tercera fila, sin tener en cuenta que TODAS ELLAS contribuyen a la formación integral del individuo.

Todas las enseñanzas musicales y los profesionales de la Música aquí representados estamos unidos en la defensa de la Educación Musical en la Enseñanza General:

Pedimos que el área de Educación Artística, por su contribución en la formación de todas las dimensiones de los alumnos, personal, cognitiva, motriz y social, sea en Educación Primaria una materia troncal al mismo nivel que el resto, y que se incremente la carga lectiva de su parte musical de forma que puedan impartirse todas las enseñanzas mínimas de la legislación.

Pedimos también que la materia de Música, por su contribución a la adquisición de todas y cada una de las competencias básicas, sea en Educación Secundaria Obligatoria troncal y obligatoria de 1º a 3º de ESO y que, por su carácter orientador hacia la formación académica y profesional posterior, sea materia de opción en todos los itinerarios en 4º de ESO.

Por último, pedimos que se recupere la doble vía del Bachillerato de Artes, Plásticas y Escénicas, existente hasta ahora puesto que el diseño propuesto por la LOMCE es confuso y no ofrece a los alumnos una formación mejor ni más adaptada a sus necesidades específicas de formación

Necesitamos una formación musical elemental, de calidad y para todos, fundamental para contribuir a la cultura de un pueblo, a la promoción de sus sectores artístico, intelectual y productivo y al desarrollo del modelo de sociedad que queremos.

 

SUSCRIBIMOS ESTE MANIFIESTO:

                          NOMBRE

SELLO O FIRMA

Confederación de Asociaciones de Educación Musical del Estado Español
 

MANIFIESTO CONJUNTO DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ANTE EL ANTEPROYECTO DE LA LOMCE

 

 MANIFESTACIÓN

 
Los profesores de Música junto a los profesores de Educación Plasica y Visual nos manifestaremos el día 22 de noviembre en Zaragoza.

Saldremos del IES Pedro de Luna a las 18.00h e iremos a la plaza del Pilar, frente al ayuntamiento.

Reivindicamos y apoyamos las enseñanzas artísticas en la educación general.

Os invitamos a todos, profesores, padres, alumnos,  a uniros a nosotros.

La Confederación de Asociaciones de Educación Musical – COAEM -, y el Consejo General de los Colegios de Doctores y Licenciados en Bellas Artes y Profesores de Dibujo de España, manifiestan públicamente su rechazo hacia el Anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, en lo referente a Educación Artística.

  •  Por la desafortunada e indigna catalogación de la materias de Música y Plástica como “no prioritarias”, “que distraen”, tanto en Educación Primaria como en Secundaria. Una vez más se hace patente el desconocimiento de nuestros gobernantes hacia los beneficios que aporta la Educación Artística a todas las dimensiones, intelectual, emocional, social y psicomotriz, del ser humano. Es inaceptable que décadas después de la introducción de estas materias en el sistema educativo, tengamos que seguir justificando en él la presencia de las mismas, en lugar de precisamente reforzarla en el currículo desde la Educación Infantil y Primaria. Esta opción tan básica, ya asumida y potenciada con convencimiento en los paises con mejores resultados educativos, en el nuestro no está superada todavía.
  • Por la pérdida de materias y cursos que Música y Plástica sufren en la ESO. Nuestros gobernantes deben garantizar el derecho de todos a una educación global y continuada desde los 6 hasta los 16 años, para que asi se formen en opciones académicas y profesionales de futuro que de otra forma tal vez nunca lleguen a conocer.
  • Por la supresión del Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza. Una modalidad de bachillerato, implantada hace ya 4 años, que garantiza, a todos aquellos alumnos interesados en la interpretación, la música o la danza, la formación adecuada para acceder a los estudios universitarios posteriores en igualdad de condiciones que sus compañeros y al igual que sucede en otros países. Esta vía no supone coste alguno al Ministerio o a las Consejerías de Educación ya que se utilizan los recursos humanos y materiales de los centros. Nuestra industria cultural y nuestras instituciones necesitan profesionales de las artes.

 

Por lo tanto y para garantizar EL DERECHO DE TODOS A UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRADA EN UN SISTEMA EDUCATIVO EQUITATIVO, DE CALIDAD, QUE DESARROLLE EL TALENTO DE LOS ALUMNOS Y QUE OFREZCA OPCIONES DE FUTURO SIN RESTRICCIÓN DE DERECHOS, PEDIMOS:

  1. Que la educación artística tenga presencia obligatoria en todos los niveles del sistema educativo con un espacio propio que permita desarrollar una labor docente coherente y estable para todos los alumnos y profesores.
  2. Que no se reproduzcan en educación organizaciones jerárquicas decimonónicas. Una reforma profunda de la educación debe analizar y replantear cuáles son las competencias básicas que necesitan nuestros alumnos, como así recomendó la Unión Europea el 18 de diciembre de 2006.
  3. Que el nuevo sistema educativo procure una educación global y completa, y adaptada al diferente talento personal de cada alumno, manteniendo la vía de Artes Escénicas, Música y Danza del Bachillerato de Artes, ofreciéndoles así un futuro académico y profesional mejor.
  4. Que se respete el derecho de los alumnos a recibir una verdadera educación integral incluyendo la formación artística en ella como una vía para el conocimiento y el desarrollo personal y profesional. El Ministerio de Educación debe atender las recomendaciones de la UNESCO, que en este sentido subrayan la efectividad pedagógica de nuestras materias y del uso del pensamiento creativo en la resolución de problemas.
  5. Que los Partidos Políticos y Sindicatos sean conscientes de la realidad profesional que nos depara el Anteproyecto de la LOMCE. No sólo supondrá la reconversión más brutal de todas las reformas educativas realizadas hasta la fecha, ya que permitirá la reducción de plantillas y la depreciación de las especialidades, sino que también impedirá la adecuada realización de nuestra labor docente, deteriorando muy gravemente nuestras condiciones de trabajo.

 

La nueva ley debería hacer especial incidencia, más que en los contenidos curriculares, en los objetivos finales y en pedagogías más cooperativas, así como en la organización didáctica de los centros educativos y sus metodologías de evaluación. Las deficiencias del sistema educativo no se resuelven eliminando unas materias para potenciar otras, puesto que los problemas son mucho más profundos.

PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y ENCAMINADA A LA EXCELENCIA, HACE FALTA UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CON CARÁCTER INSTRUMENTAL

Vídeo del Grupo Másartísticas en defensa de la Educación Artística en la enseñanza general.

 

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